LA BRÚJULA DORADA



La película "La Brújula Dorada" está muy buena para ver con los chicos de segundo ciclo.
Les dejo el Link  http://www.youtube.com/watch?v=j8liE86ZQJk


Pude encontrar algunas funciones de Vladimir Propp :
EL alejamiento: cuando el padre se va de viaje dejando a la niña en casa.
La prohibicion: Le prohibe que lo siga la polo norte.
El conocimiento: conoce a la señora Coulter.
La información: le informar a Coulter que Lyra tiene el aletiometro.
El engaño: Coulter pide  ayuda a la niña para organizar el viaje
La prueba: la bruja la pone a prueba  con el lector.
El regalo: lyra recibe el aletiometro o brújula dorada

Reescribo mi cuento

TARDE PERO LO LOGRÉ!!!!!!!

Miro el atardecer caliente con un río hecho un remolino de colores. Veo como la creciente desborda las márgenes y nosotros animales nos alejamos cada vez más para escapar del agua. Me pregunto de dónde saldrá tanta agua, un poco más y todos se   ahogan. Pienso que a los piojos los salvan las patas largas.

El sapo chapotea contento diciendo a los demás que se ahogan en un vaso de agua, que esto se termina pronto. Los demás animales responden que no estan en carnaval.

El sapo dice que ellos tienen muchos carnavales y pregunta a los demás animales si no les gusta el canaval. Todos dijimos que si. El sapo nos dice entonces que por qué tenemos uno sólo, ya que ellos tienen muchos carnavales. Nos explica que cuando los ríos crecen es cuando ellos festejan. Le preguntamos entonces si juegan tanto como para que venga la creciente! Y nos dice el sapo que ellos jugando son cosa seria, y que como les gusta jugar con agua inventaron el carnaval. Y que entonces cuando se cansen los que juengan ahora y se vayan a dormir se terminará la creciente.

Nos iremos contentos porque sólo esperaremos a que las aguas se normalicen.

El sapo salta a un tronco que flota en la corriente y alzando un palito que se pone a un costado de la boca, se jacta de haber jugado carnavales.

ESPERO ESTÉ MAS O MENOS ACORDE A LO PEDIDO.

Hola a todos!!! estoy muy atrasada con las tareas recién hoy pude ponerme a buscar un cuentito. Ahi les mando el link.

 http://es.scribd.com/doc/93699936/A863-Roldan-Gustavo-El-carnaval-de-los-sapos
Espero les guste.

Me encanta este cuento!!!!!!

Los sueños del sapo. (Javier Villafañe)

Una tarde un sapo dijo:

- Esta noche voy a soñar que soy árbol.

Y dando saltos, llegó a la puerta de su cueva. Era feliz; iba a ser árbol esa noche.

Todavía andaba el sol girando en la vereda del molino. Estuvo largo rato mirando el cielo. Después bajó a la cueva, cerró los ojos y se quedó dormido.

Esa noche el sapo soñó que era árbol.

A la mañana siguiente contó su sueño. Mas de cien sapos lo escucharon:

- Anoche fui árbol – dijo -, un álamo. Estaba cerca de unos paraísos. Tenía nidos. Tenía raíces hondas y muchos brazos como alas, pero no podía volar. Era un tronco delgado y alto que subía. Creí que caminaba, pero era el otoño llevándome las hojas. Creí que lloraba, pero era la lluvia. Siempre estaba en el mismo sitio, subiendo, con las raíces sedientas y profundas. No me gustó ser árbol.

El sapo se fue, llegó a la huerta y se quedó descansando debajo de una hoja de acelga.

Esa tarde el sapo dijo:

- Esta noche voy a soñar que soy río.

Al día siguiente contó su sueño. Más de doscientos sapos formaron rueda para oírlo.

- Fui río anoche – dijo-. A ambos lados, lejos tenía las riberas. No podía escucharme. Iba llevando barcos. Los llevaba y los traía. Eran siempre los mismos pañuelos en el puerto. la misma prisa por partir, la misma prisa por llegar. Descubrí que los barcos llevan a los que se quedan. Descubrí también que el río es agua que está quieta, es la espuma que anda; y que el río siempre está callado, es un largo silencio que busca orillas, la tierra, para descansar. Su música cabe en las manos de un niño; sube y baja por las espirales de un caracol. Fue una lástima. No vi una sola sirena; siempre vi peces, nada más que peces. No me gustó ser río.

Y el sapo se fue, volvió a la huerta y descansó entre cuatro palitos que señalaban los límites del perejil.

Esa tarde el sapo dijo:

- Esta noche voy a soñar que soy caballo.

Y al día siguiente contó su sueño. Más de trescientos sapos lo escucharon. Algunos vinieron de muy lejos para oírlo.

- Fui caballo anoche – dijo-. Un hermoso caballo. Tenía riendas. Iba llevando un hombre que huía. Iba por un camino largo. Crucé un puente, un pantano; toda la pampa bajo el látigo. Oía latir el corazón del hombre que me castigaba. Bebí en un arroyo. Vi mis ojos de caballo en el agua. Me ataron a un poste. Después vi una estrella grande en el cielo; después el sol; después un pájaro se posó sobre mi lomo. No me gustó ser caballo.

Otra noche soñó que era viento. Y al día siguiente dijo:

- No me gustó ser viento.

Soñó que era luciérnaga, y dijo al día siguiente:

- No me gustó ser luciérnaga.

Después soñó que era nube, y dijo:

- No me gustó ser nube.

Una mañana los sapos lo vieron muy feliz a la orilla del agua.

-¿Por qué estás tan contento? – le preguntron.

Y el sapo respondió.

- Anoche tuve un sueño maravilloso. Soñé que era sapo.

 

PROPUESTA PEDAGÓGICA

FUNDAMENTACIÓN:

Los docentes pueden utilizar los Blogs para acercarse a los estudiantes de nuevas maneras, sin tener que limitar su interacción exclusivamente al aula, publicando materiales de manera inmediata y permitiendo el acceso a información o a recursos necesarios para realizar proyectos y actividades de aula, optimizando así el tiempo. También, ofrece a los estudiantes la posibilidad de mejorar los contenidos académicos, enriqueciéndolos con elementos multimediales como: videos, sonidos, imágenes, animaciones u otros Web 2.0. 

 Es muy importante  tener en cuenta por los docentes que para el buen uso  educativo de Blogs, es necesario la formulación clara de los objetivos de aprendizaje que pretenden alcanzar con actividades que involucren su utilización. Además deben planear en detalle las actividades que se van a realizar para que las mismas puedan se seguidas y completadas exitosamente.

PROPÓSITOS:

· Utilizar Internet con fines educativos y culturales, y como complemento de otros medios de información y de conocimiento conociendo los lados positivos y negativos de la Red, generando la necesidad de formar a los estudiantes para un uso seguro y eficaz de la información que ofrece el Internet.

· Fomentar la escritura de blog como herramientas para la publicación de contenidos, lo que supone tener a mano un instrumento muy rápido y eficaz de proyección individual y colectiva, como comunicación sin fronteras.

· Fomentar el trabajo cooperativo y en colaboración, pues, ya sea mediante blogs colectivos o individuales, los distintos protagonistas suman ideas y aportes individuales en pos de la construcción de saberes.

CONOCIENDO LA CIUDAD DE CIPOLLETTI

NIVEL PRIMARIO

LENGUA Y CIENCIAS SOCIALES

Actividad N°1:

1.   Historia de Cipolletti - Rio Negro - Patagonia Argentina - Republica ... 

www.viajoporargentina.com/rionegro/cipolletti/index_e.htm

La ciudad de Cipolletti comenzó con un primer caserío alrededor del apeadero y obrador ferroviario, creciendo hasta constituirse en un importante centro de ...

2.   Cipolletti - Wikipedia, la enciclopedia libre 

es.wikipedia.org/wiki/Cipolletti

Ir a Historia‎: Historia. El primer asentamiento poblacional que se halló donde hoy se encuentra Cipolletti, fue el Fortín Confluencia, por el General ...

Ubicación  - Toponimia  - Historia  - Clima 

3.   Cipolletti, la humilde ciudad donde vivo - Taringa! 

www.taringa.net/.../Cipolletti_-la-humilde-ciudad-donde-vivo.html

Se les dará algunas páginas de Internet donde pueden encontrar información de la ciudad, se consultarán algunos libros y diarios de la zona para conseguir mayor información.

Divididos en  cinco grupos narrarán una pequeña reseña del nacimiento de la ciudad, y nombrarán los personajes mas importantes involucrados.

Elegirán y subirán al blog una fotografía de los comienzos de la Ciudad, y los que se animen escribirán una frase para la Ciudad.

Actividad  N°2:

En casa y con ayuda de la familia elegirán algún monumento histórico  contarán su historia y colocarán las imágenes que encuentren del mismo pueden ser actualizadas o antiguas, o las dos.

Actividad N°3.

por medio de un power point, veremos y conoceremos las distintas actividades culturales, turísticas, deportivas, económicas, etc. que se desarrollan en la ciudad.

 A medida que vemos las imágenes conversaremos acerca de cada actividad y observaremos quienes participan por ejemplo en las actividades deportivas, en que lugares se pueden practicar, se preguntará si ellos practican algún deporte,cual es, donde lo hace, etc.

Se trabajará de la misma forma con el resto de actividades interactuando los saberes de los alumnos con lo que ha preparado el docente.

Una vez finalizada esta tarea se dividirán en grupos los cuales tendrán que describir una actividad desarrollada en la ciudad  para luego compartirla con los compañeros por medio del blog, donde los demás irán agregando lo que consideren que no han escrito, imágenes, fotos propias si quieren mostrar alguna actividad que realicen principalmente en las culturales y deportivas que es lo que nuestros niños hacen fuera del horario escolar.

DIFICULTADES y POSIBILIDADES:

En este momento cuento con mayores dificultades que posibilidades ya que al no contar con el equipamiento en la escuela esto no lo podría trabajar, pero es un desafío magnífico, porque a los chicos les gusta trabajar con propuestas distintas a las rutinarias, hemos hecho algunas cosas con los que tienen la compu en casa y con una viejita que hay en biblioteca que es muy lenta, no todavía el blog, pero si buscar fotografías, información y escribir algunos textos. ES UN DESAFÍO PARA EL PROXIMO AÑO YA QUE ESTE TEMA SE TRABAJA DURANTE EL MES DE SETIEMBRE ANTES DEL ANIVERSARIO DE LA CIUDAD, Y ES MUY IMPORTANTE PARA TODOS.

La tarea de WEB.20

¿Cuántas veces la inclusión de la tecnología mantiene el status quo y apoya cursos centrados en el docente?

 Acuerdo con lo que plantea Joaquín Brunner cuando señala que: "la incorporación de nuevas tecnologías es una nueva “revolución educacional” que transforma los procesos de la sociedad atravesando toda actividad humana", me remonto entonces a reuniones de docentes que hablan  del temor a internet, al plantear que hay que tener cuidado porque quizás los alumnos se conecten con "sitios prohibidos", lo que no piensan es que nos permite, como nunca antes, pensar en la tecnología apoyando un aprendizaje social y situado, enfatizando el desarrollo de la inteligencia colectiva y el aprendizaje en red, que  las nuevas tecnologías tambien nos permiten entrar y participar de escenarios diversos y enriquecidos de información mundial y al  pensar la relación entre el conocimiento, la cultura, el aprendizaje y la pedagogía, podemos lograr cambios fundamentales en nuestras prácticas educativas..Es entonces, importante y hasta indiscutible plantear las nuevas tecnologías relacionadas a una visión descentralizada del conocimiento que se presenta como disperso y fragmentado desafiando los modelos de aprendizaje que están asociados a la linealidad, la secuencialidad y la verticalidad propias del estructurado sistema que utilizamos a diario.

Sobre los TIC

La consigna: "Frente al paradigma actual analizaremos de qué manera se insertan las TIC en el contexto educativo, cuáles son aquellos cambios incorporados en propuestas pedagógicas y cuáles son resistidos o mirados con desconfianza por encontrarse lejos de la práctica habitual."
Una buena manera de evaluar el tema de las TIC podría ser haciendo un relevamiento de los docentes que se anotaron en la capacitación obligatoria del Ministerio y los que aún seguimos cursando. Muchos han abandonado o ni siquiera la comenzaron y eso es  preocupante teniendo en cuenta las innovaciones en educación. Aún así considero que muchos aún nos  animamos al desafío que implica sentarte anteuna computadora, con todas nuestras dificultades, que son muchas e intentamos aprender para incorporarla  como herramienta de trabajo, y más aún, como fuente de consulta permanente. Aunque tenemos profesores que les prohiben a los chicos investigar en Internet, pidiendo que se aferren a unas feas fotocopias,mal sacadas, cuando al chico le entusiama mas trabajar en la compu y ademas poder compartir las tareas por chat con sus compañeros.
Una brecha se abre entre aquellos asiduos consumidores de redes sociales y los que no lo son. En lo cotidiano y desde las charlas más informales hasta en aquellas relacionadas a nuestro trabajo, se instala una diferencia imposible de superar. Serán entonces "ellos" los analfabetos contemporáneos?